Dias sem luz, dias de festa

Quando acabava a luz em casa era motivo de alegria. Meu pai começava a contar alguma história que ele tirava dos cordéis. Ele trouxe muitos de sua cidade natal, Piauí. Nessa época, eu ainda não sabia ler, ficava encantada só ouvindo.
Assim que fui alfabetizada, comecei a ler aqueles poemas e outros tipos de literatura que emprestava na escola. Os livros que o professor me obrigava a ler não tinham a mesma satisfação quanto as leituras que fiz sem compromisso, mas sei que foram de grande valor para minha formação.
No Ensino Médio, tive acesso aos grandes nomes da literatura, onde aos poucos fui percebendo a grande importância de determinados autores.
Na faculdade foi onde eu consegui fazer a seleção dos bons textos e autores. Então criei o hábito da leitura. Sempre tenho um ou dois livros começados. O que eu comecei a poucos dias foi do Humberto Eco “ A misteriosa chama da rainha Loana”.. Estou adorando.
Ler é maravilhoso.


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I "A (de) formação de leitores na escola" da professora Elisiani Comentado por Ionara Fátima Krütli.

O texto de Elisiane Tiépolo retrata a realidade das salas de aula: a desmotivação do aluno em relação à leitura. Dando sugestões para o professor mudar esse quadro.
A escola hoje está cumprindo um papel inverso na questão da formação do leitor. As atividades de leitura propostas acabam com o prazer e o encantamento que o aluno recebeu desde o início de sua vida, quando sua mãe cantava as famosas cantigas de ninar e também, quando deslumbrado, ouvia as histórias infantis e os contos de fadas.
Aquele interesse indescritível de aprender a ler e escrever que surgiu aos 04 anos, vai embora assim que a criança se depara com o ambiente escolar. Por quê?
Esta pergunta está bem respondida no texto da Professora Elisiane. As atividades propostas pelos professores são desmotivadoras, chatas, repetitivas, objetivam somente cumprir o conteúdo programado. Existe ainda, o problema dos professores que dizem e agem, segundo aquela famosa frase: "pra que mudar se minha aula já está pronta, há anos faço assim e funciona". Isso é uma desculpa, para professor "indolente", que não se atualiza.
E a escola (enquanto poder público), preocupa-se apenas em aprovar. Pois só assim receberá mais verbas... O que importa mesmo é o analfabetismo zero! Para que formar leitores críticos, ”Seres” pensantes, se não poderão ser manipulados depois?
Nós como professores conscientes, podemos mudar esta situação. Criando o hábito da leitura em nossos alunos, valorizando suas produções. Não criticando suas escolhas quanto a autores, pois não importa se lê "Harry Poter”, o importante é que ele esteja lendo. A diversidade textual, como cita Tiépolo, deve estar presente em nossa vida e na vida do aluno.
E para finalizar, cito aqui um trecho do livro “Como Incentivar o Hábito da Leitura” de Richard Bamberger (1977, p.79), onde o autor relata a importância da leitura compartilhada com os alunos todos os dias: “Os professores que ministram aos alunos “pequenas doses” da importância da leitura todos os dias (...) os professores que assim procedem sistematicamente durante toda a carreira escolar da criança, sem forçar, mas com naturalidade, terão acostumado a maioria dos alunos de tal maneira a trabalhar com os livros, que estes últimos não desistirão mais tarde.”.

Ionara Fátima Krütli.

Memórias de leitor

O tempo em que eu lia, eu entrava nos textos colocando-me no lugar dos personagens, identificava-me com eles. A leitura para mim naquela época era algo prazeroso e não era só uma forma de “adquirir” nota, não era praticada para um fim imediato (apenas), não era um ato mecânico, sem sentido, sem objetivo, e sim era vista como um processo dinâmico de interação.
O tempo em que eu lia, a leitura era valorizada, era considerada uma atividade fundamental na escola, tínhamos em sala de aula estabelecido o “momento da leitura” e era a maior alegria quando o professor escolhia os livros para leitura do bimestre.
Li vários livros e naquela época, estavam na moda a série “vaga-lume” que até hoje tenho guardado. Eram histórias emocionantes, cheias de ação com linguagem simples e direta em que despertava o gosto pela leitura tais como: “Menino de Asas, Vidas Secas, Iracema, Inocência, A ilha perdida” entre tantos outros. Isso sem falar naqueles livros de romances da época como” Bianca, Júlia, Sabrina “... que eu me empolgava a cada momento em que lia.
Certamente a função da escola seria valorizar a leitura, elegendo-a como atividade fundamental que possibilite a formação integral do aluno, pois “a leitura é o alimento da alma”.


Josiane de Fátima Gay Collin

Memórias de um leitor por Ângela Maria Crupzacki

Memórias de um leitor

Lembro-me com saudade dos tempos em que a leitura era algo importante na escola.
A princípio, me recordo de que eu não era uma leitora muito assídua, não me interessava muito não. Não sei se os livros é que eram muito caros, ou era eu que não tinha condições de comprá-los .Por outro lado a escola que eu estudei não nos proporcionava momentos de leitura.Mas enfim , quando fui estudar no Instituto de Educação, tínhamos que ler uma obra a cada bimestre e foi aí que comecei a ter problemas, pois não estava acostumada a ler.
A professora escolhia a obra a ser lida e estudada pelos grupos de alunas. Então em uma ocasião ocorreu que eu e meu grupo, mais ou menos com o mesmo perfil, decidimos alugar uma fita dessas de vídeo cassete e assistir ao filme “ Lucíola” , achamos que seria possível desenvolver um trabalho sobre a obra, apenas assistindo e olha só o que aconteceu:
A professora começou a nos questionar sobre as passagens do livro, após termos apresentado o trabalho. Ficamos perdidas, pois havia algumas passagens do livro que o filme não mostrava direito então começamos a cair em contradição e nos perder no assunto. Pois há uma diferença entre contar sobre um livro que leu do que contar sobre um filme que assistiu.E foi uma vergonha. Vergonha nos dois sentidos: a de não ler o livro e querer enganar a professora, pois ela sabia que nós não tínhamos lido e mais ainda, a vergonha de não se interessar pelo trabalho, achando que seria fácil mentir e que sairia tudo bem.
Desse momento em diante, nunca mais tive esse tipo de atitude, foi na verdade uma grande frustração para nós e mais ainda para a professora. “Lemos “vários outros e um livro que ficou em minha memória que foi o livro do bimestre seguinte, ” O Cortiço”, que li com tanto empenho e vontade que nosso trabalho ficou muito interessante, me senti gratificada. O bom da vida é isso. Saber que aprendemos com os erros e que tudo passa. E passou, lemos muitas outras obras e continuo lendo até hoje, não tanto quanto deveria, mas devagar chegarei lá.

Ângela Maria Crupzacki

Memórias de leitor por Alvaro Mariel Posselt

Memórias de leitor

Minhas memórias de leitor são de uma meia vida, tardias. Influência da família para leitura: nenhuma. O pai não teve tempo, foi com Deus quando eu ainda tinha nove; a mãe ficou com três filhos ainda pequenos. Da infância, apenas a lembrança de que recortávamos os gibis e montávamos dentro de uma caixinha, fazendo uma espécie de filme, cujos recortes iam passando e dando um aspecto de desenho animado.
Na adolescência, a veia romântica, o sonhador. Não deu outra, rabiscava meus poeminhas açucarados e com rimas pobres. Bobeirinha, mas o primeiro pilar de leitor. A base sólida veio mesmo aos dezesseis, com um amigo de trabalho. Quando íamos ao centro, ele só queria saber da biblioteca, e eu, só de comprar vinil. Martelou, martelou. Quando me vi, já estava envolvido. Primeiro foram os livros de poesia: Drummond, Bandeira, Castro Alves, Leminski, entre outras. Helena Kolody era a minha preferida. Depois, veio a prosa. Os livros que ele indicava como espécie de lição de casa eram: O velho e o mar, Revolução dos bichos, Fernão Capelo Gaivota. Tinha um livro para ler no serviço e outro em casa. É impossível pensar em leitura e não se lembrar do amigo. Dedico estas memórias a ele.
Com outro amigo, conheci novas leituras. Cortázar, Herman Hesse, Borges, Henry Miller, Bukowski, o universo foi se abrindo. Então, veio o haikai, a faculdade dos meu sonhos. Desenhava-se agora não só o leitor, mas também o escritor. Veio o gosto pela prosa e poesia minimalistas. Fiquei surpreso quando me vi escrevendo humor. Logo eu, um cara tímido, quietão! Já plantei árvore, tive filho, agora só falta o livro.
Ler para mim vai além das linhas e entrelinhas. Se Ítalo Calvino criou um personagem que viveu em cima das árvores e nelas explorou o mundo, também posso fazê-lo, mesmo que essas árvores sejam apenas papel.
Como eu disse, minhas memórias são de uma meia vida, mas eu tenho uma vida e meia pela frente para ler.

Alvaro Mariel Posselt

As lembranças de leitura por Maria Luiza Suares

As lembranças de leitura que tenho, me remetem à muitos e muitos anos atrás, quando eu era ainda uma criança de mais ou menos 5, 6 anos de idade.
Éramos sete: eu, duas irmãs, dois irmãos e meus pais.
Naquele tempo, a vida era dura, e meus pais enfrentavam muitas dificuldades para criar os cinco filhos.
Não tínhamos acesso a muitos livros, mas, me lembro que certa vez, meus pais compraram uma coleção de livrinhos de estórias infantis, e eu adorava lê-los.
Até hoje, me lembro de alguns títulos: Ali Babá e os quarenta ladrões, O soldadinho de chumbo, O príncipe Ricardo, O patinho feio e Os três porquinhos.
Todos eles tinham figuras muito bonitas e que me fascinavam. Acho até que, eu os lia pelos desenhos que continham.
Tempos depois, eles compraram outra coleção. Eram livros de capa dura, muito bonitos. Eram os Contos da Carochinha e Jogos de Criança, os quais ensinavam várias brincadeiras para brincar com crianças.
Mais tarde, eles compraram a Enciclopédia Delta Júnior.
O primeiro emprego do meu irmão mais velho, foi de vendedor de enciclopédias. Como esses livros eram caros, ele não conseguia vender nada. Meus pais, então, fizeram um esforço e compraram a enciclopédia para ajudá-lo e incentivá-lo.
Ah!! Mas como era bom de ler...A enciclopédia trazia tantas curiosidades e coisas interessantes, enfim, cultura geral.
Foi com ela que aprendi que existem homens bem pequeninos que se chamam pigmeus e que existe uma mosca chamada Tse-tsé, que se morder uma pessoa transmite uma doença que a deixa com muito sono. Lembro até hoje que cor era a capa: vermelha.
Meu pai quase não lia nada, mas minha mãe é uma amante da leitura até hoje, com setenta e oito anos. Sempre a vi com livros à cabeceira da cama. Como não tínhamos condições de comprar, ela muitas vezes, emprestava e lia, lia muito. Hoje, apesar da idade, ela enxerga muito bem e lê todos os dias. Como sei que ela gosta de ler, sempre que posso a presenteio com livros.
Passei um grande período da minha vida sem ler muito: da infância até a fase adulta, não sei o porquê.
Quando entrei na faculdade, precisei ler muito e voltei a ler.
Hoje, leio menos do que gostaria. Leio às vezes, não sempre. Sou amante das artes: literatura, pintura, desenho, escultura, teatro. No momento tenho me dedicado mais às artes plásticas e quando tenho algum tempo livre, ao invés de ler um livro, eu pinto, desenho ou faço esculturas, mas eu gostaria de ler mais.
Penso que o dia que eu me aposentar, poderei ler mais e me dedicar em tempo integral às artes em geral.

Maria Luiza Suares

SOBRE A (DE)FORMAÇÃO DE LEITORES NA ESCOLA - Comentado por Reinoldo Hey

SOBRE A (DE)FORMAÇÃO DE LEITORES NA ESCOLA

O texto de Elisiane Tiepolo é consistente, bem engendrado, persuasivo.De fato, a Escola tem trabalhado de forma equivada na formação de novos leitores. Quanto à deformação, precisamos de uma reflexão mais aprofundada.
Creio que tudo na vida forma, deforma e transforma. Mas o pior de tudo é quando CONFORMA.
Conformamo-nos com uma escola que divide um turno por cinco: cinco disciplinas que se revezam diante de quarenta e cinco sujeitos que atônitos assistem a cinco aulas que em quase nada interagem, não dialogam, não se “intertrans...disciplinarizam”. Entre elas, a de Língua Portuguesa, no Ensino Fundamental ; Língua Portuguesa/Literatura, no Ensino Medio. Há quem chame a aula de Literatura em LITReratura (um porre né!).
Conformamo-nos quando aceitamos a forma quartelizada (fila indiana?) de posicionamento dos alunos na sala.
Conformamo-nos com a neurose dos cinqüenta minutos, com aquele sinal estridente do hospício escolar. Com a aula de Educação Física na frente das salas de aula, com toda a histeria a que se tem direito ( e nossas próprias gargantas adoram).Com um pedagogo que mitifica o livro de chamada, esse instrumento de tortura do professor, ao invés de sugerir,apre-
sentar propostas, ser parceiro do professor e não substituto do ausente diretor.
Conformamo-nos com a biblioteca-cafua (“O cortiço”, A.Azevedo), sem bibliotecária competente, sem livros de qualidade , sem a presença de alunos (“Não há espaço para tanta gente!!!”). Estamos formando leitores ácaros ( ou ácaros leitores)?
Conformamo-nos com colegas “formados” por Presidente Prudente ( um sábado por ano) , pela Vizzivalle ( fica no Paraguai ou na China?), limitados intelectualmente, incapazes de fazer a leitura mais básica que existe: a da vida. Alguns são formados pela “Bill Gattes Universeition e Enroleition Ltda”, vulga Internet.
Conformamo-nos com a transformação da escola em centro de distribuição de leite (“Leite das Crianças” – não seria... “para as crianças”? ). Leite há! Livro... Quero criar o “Livro às crianças”, depois o “Livro Família”, após o “Livro Fraterno”. Estou eleito?
E as aulas de Literatura, hein?! Conformamo-nos também com elas. Primeiro o movimento literário, depois a biografia do autor e um fragmento daquilo que consideramos sua melhor obra, devidamente acompanhado de um resuminho mastigado e um comentário que “vai fundo” na análise . “O profi não é o máximo?!” . No Ensino Fundamental , uns livrinhos finos (os preferidos da garotada) , enquanto se corrige a prova, se lança a nota etc.
Sugestão: aula de leitura em sala redonda, ventilada, com poltronas, almofadas, suco natural , silêncio, nenhuma obrigação e muito, muuuiiiitos livros: redondos, quadrados, triangulares, ilustrados, sem ilustração,” bestas-sellers”, de auto-ajuda, clássicos, jornais, revistas ,de piadas , de pensamentos, de amor, de ódio, de traição, de empreendedorismo, de religião, de poesias, de contos , de crônicas, de romances, de ensaios... de tudo! Não teminoua leitura? “Leva pra casa, queridinho. Quando terminar, pega outro...”. Um turno inteirinho paga “não fazer nada” , a não ser LER, LER,LER! Não, não vai cair em prova, não vai cair em nada , a não ser na tentação de LER,LER,LER...
Daí, anos depois , eles aprenderão a votar, votar, votar. E os políticos a trabalhar, trabalhar, trabalhar. E a mídia a criar, criar, criar para educar, educar, educar...
Voltaremos a ter família. E seus componentes até conversarão . Trocarão experiências, se ajudarão.
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São vinte e uma horas e minha “viagem na maionese” está chegando ao fim.Enchi uma folha de “lingüiça” e acabei pouco falando do texto de Elisiane.
Elisiane, seu texto está muiiiiiiito bom. Parabéns! Sua nota já está lançada.Um abraço do...
( Quem sou eu mesmo???)

Rsrsrsrs!!!!

Reinoldo Hey